造成學(xué)習(xí)障礙的原因尚未明了，仍在調(diào)查中，但總的來說，是內(nèi)外因素、個(gè)人生理因素、心理因素、家庭和社會(huì)因素等因素綜合作用的結(jié)果。其他環(huán)境因素；先天因素和后天因素。換句話說，造成學(xué)習(xí)障礙的原因是多方面的，是內(nèi)部因素和外部因素共同作用的結(jié)果。迄今為止，嬰兒學(xué)習(xí)障礙的原因分析如下：
1、生理因素：
(1)如果嬰兒在胎兒期或出生后因某些疾病或損傷而出現(xiàn)輕度腦損傷或輕度腦功能障礙。
(2)遺傳因素。有些學(xué)習(xí)障礙是遺傳性的，可能存在于嬰兒的父親、祖父或其他親戚身上。
(3)身心發(fā)育較同齡嬰兒遲緩。感覺器官功能缺陷或運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性差，例如乳牙緩慢脫落、行走和說話遲緩以及身材極矮。
(4)身體疾病。如果寶寶體弱多病，經(jīng)常曠課，學(xué)習(xí)的連續(xù)性就會(huì)被打亂，學(xué)習(xí)無(wú)法銜接，自然會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。有些嬰兒在上課時(shí)會(huì)做很多小動(dòng)作，或者注意力不集中，難以集中注意力，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。
2、環(huán)境因素：
(1)家庭環(huán)境惡劣。由于父母長(zhǎng)時(shí)間外出打工、家庭關(guān)系緊張等原因，嬰兒從小得不到成年人足夠的照顧，尤其缺乏母愛。
(2)嬰兒期沒有接受足夠的教育，在嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期沒有提供豐富的環(huán)境刺激和教育。
(3)如果學(xué)習(xí)內(nèi)容或教學(xué)方法不當(dāng)，寶寶就會(huì)厭學(xué)。有些家長(zhǎng)一心希望孩子成功，不鼓勵(lì)孩子成功，不根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)進(jìn)行教育，有時(shí)在教育的內(nèi)容、方式、方法上違反教育規(guī)律，這種情況時(shí)有發(fā)生。從學(xué)齡前兒童到小學(xué)生，小學(xué)生到初中生等。
3、營(yíng)養(yǎng)與代謝：
近年研究證實(shí)，嬰兒學(xué)習(xí)障礙與營(yíng)養(yǎng)代謝有關(guān)，某些微量元素缺乏、強(qiáng)迫飲食、營(yíng)養(yǎng)失衡等對(duì)智力發(fā)育有阻礙可能會(huì)產(chǎn)生影響。此前，人們認(rèn)為碘攝入不足會(huì)影響兒童智力，而鋰會(huì)影響兒童的性格特征，從而影響學(xué)習(xí)。研究表明，有學(xué)習(xí)障礙的嬰兒體內(nèi)微量元素鋅和銅的含量明顯低于正常兒童，鐵也是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。
4.心理因素：長(zhǎng)期以來，人們都知道嬰兒學(xué)習(xí)障礙與心理因素密切相關(guān)，但近年來許多研究表明，嬰兒學(xué)習(xí)障礙是由常見的心理問題引起的，并進(jìn)一步證實(shí)，是。常見的觀察結(jié)果是，有學(xué)習(xí)障礙的嬰兒學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)興趣較低，更容易情緒波動(dòng)，意志力受損，認(rèn)知障礙，自我意識(shí)較低。
